Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

Sonst. Personen	Fischer, Christian (Hrsg.); Westphal, Ursel (Hrsg.); Fischer-Ontrup, Christiane (Hrsg.)
Titel	Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Rechenschwierigkeiten.
Quelle	Münster: Lit-Verl. (2009), 237 S.Verfügbarkeit
Reihe	Begabungsforschung. 9
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8258-1721-0; 978-3-8258-1721-3
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Gedächtnis; Hochbegabung; Lernpsychologie; Wahrnehmung; Diagnostik; Förderung; Förderungsmaßnahme; Schule; Verhaltensauffälligkeit; Leistungsschwäche; Lernen; Lerntheorie; Lernschwierigkeit; Didaktik; Individualisierung; Unterrichtshilfe; Unterrichtsmedien; Hirnforschung; Neurobiologie; Therapie; Automatisierung; Lesen; Schreiben; Mathematikunterricht; Rechenschwierigkeit; Rechnen; Zahlbegriff; Entwicklung; Fallbeispiel; Konferenzschrift; Prävention; Informationsverarbeitung; Deutschland
Abstract	Der Kongressband beschreibt allgemeine und fachbezogene Förderkonzepte im Bereich Lernschwierigkeiten. [Er] soll zu einer weiteren Verbreitung der angesprochenen Impulse zu ausgewählten Themen bei Lernschwierigkeiten im Kontext der Individuellen Förderung beitragen. Die Beiträge widmen sich mit der Darstellung von Entwicklungen im neurobiologischen Bereich den Grundlagen zur Individuellen Förderung und stellen spezielle Förderkonzepte in den Bereichen Lese-Rechtschreibschwierigkeiten, Rechenschwierigkeiten sowie allgemeine Konzepte zum Thema Lernschwierigkeiten vor. (DIPF/Orig./uson).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3