Lernprobleme: ADHS? Fallanalysen aus der Lerntherapie. 1. Aufl.

Autor/in	Liebrand, Margarete
Sonst. Personen	Petermann, Franz (Vorw.)
Titel	Lernprobleme: ADHS? Fallanalysen aus der Lerntherapie. 1. Aufl.
Quelle	Bern: Huber (2007), 284 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Psychologie-Sachbuch
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 275-277
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-456-84350-6
Schlagwörter	Fallstudie; Aufmerksamkeit; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Emotion; Impulsivität; Unaufmerksamkeit; Verhaltensänderung; Soziale Beziehung; Kind; Hyperaktivität; Interaktion; Verhaltensauffälligkeit; Interesse; Lernen; Lernmotivation; Lernverhalten; Lernvoraussetzungen; Motivation; Soziales Verhalten; Lernschwierigkeit; Lerninhalt; Lernmethode; Leseschwäche; Therapie; Rechenschwäche; Intervention; Jugendlicher; Schweiz
Abstract	Kaum eine Störung, die Kinder und Jugendliche betrifft, hat in den letzten Jahren mehr Aufsehen erregt als ADHS. Weltweit sollen Millionen von Kindern unter Unaufmerksamkeit, Überaktivität und Impulsivität leiden. Doch gegenüber vorschnellen Schlüssen ist Vorsicht geboten. Nicht alles, was auffällt am Verhalten von Kindern, besonders wenn es um das Lernen geht, ist einzig dem Syndrom ADHS zuzuschreiben. Im Zentrum des Buches stehen [...] Fallanalysen, sie sollen: (1) den Austausch über pädagogisch-psychologische Therapiewege im Umgang mit lernschwierigen, unaufmerksamen und unruhigen Kindern anregen; (2) neue Therapiewege vorstellen sowie mit Hilfe neuer Sichtweisen auf bekannte therapeutische Vorgehensweisen zeigen, dass sich Aufmerksamkeitsprobleme ohne eine differenzierte Kenntnis des kindlichen Entwicklungsgeschehens nicht verstehen lassen; (3) einen fundierten Einblick in die lerntherapeutische Arbeit mit diesen Kindern ermöglichen; (4) aufzeigen, welche Wege beschritten werden können, um Auffälligkeiten beim Lernen verstehen zu können; (5) konkrete Hilfen bei Schulproblemen nachvollziehbar machen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4