Schulbegleitforschung - internationale Erfahrungen.

Autor/in	Huber, Stephan G.
Titel	Schulbegleitforschung - internationale Erfahrungen.
Quelle	Aus: Eckert, Ela (Hrsg.); Fichten, Wolfgang (Hrsg.): Schulbegleitforschung. Erwartungen - Ergebnisse - Wirkungen. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2005) S. 41-74Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1551-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Erfahrung; Schule; Schulforschung; Schulentwicklung; Lehrer; Methodik; Internationaler Vergleich; Effizienz; Kritik; Praxis; Qualität; Wirkungsforschung; Deutschland
Abstract	Der Autor reflektiert in seinem Beitrag die Wirksamkeit von Schulbegleitforschung aus den Erfahrungen verschiedener Länder mit unterschiedlichen Forschungsansätzen. Strukturierend werden drei verschiedene Perspektiven eingeführt. Zunächst skizziert [der Autor] 'research about schools and teachers' wie sie kennzeichnend ist für die Schulqualitäts- bzw. Schulwirksamkeitsforschung (school effectiveness research), die die Schule von außen her erforscht. Als Zweites behandelt [der Autor] 'research in schools with teachers'. Dabei handelt es sich vor allem um begleitende Schulentwicklungsforschung (school improvement research), die ebenfalls weitgehend durch universitäres Personal gesteuert wird. Drittens folgt 'research by teachers', international als 'action research', 'practitioner research' oder 'teacher research' bezeichnet. Die unterschiedlichen Aspekte dieser drei Forschungsprogramme werden herausgarbeitet, aber alle überschneiden sich auch partiell. [Der Autor] plädiert für eine Kombination der drei Forschungsparadigmen; die Ansätze müssen zusammengeführt werden, um sie wechselseitig nutzen zu können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4