Wege zu einem schulinternen Fach-Curriculum. Erfahrungen mit dem Fach Mathematik.

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Autor/in	Leuders, Timo
Titel	Wege zu einem schulinternen Fach-Curriculum. Erfahrungen mit dem Fach Mathematik.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 60 (2008) 4, S. 20-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsplanung; Schule; Schulentwicklung; Fachkompetenz; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Lehrplangestaltung; Lehrplantheorie; Rahmenlehrplan; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsplanung; Schulbuch; Unterricht; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Freiheit; Schlüsselqualifikation
Abstract	Was ist der Sinn schulinterner Fach-Curricula? Welchen Platz lassen die Landeslehrpläne für eigene Überlegungen? Wie kann eine solche Arbeit bei der Verbesserung des Unterrichts helfen? Am Beispiel Mathematik werden Herausforderungen, Erfahrungen und Wege zur Entwicklung eines schulinternen Fach-Curriculums vorgestellt. Prinzipien der Arbeit sind Pragmatismus und Einfachheit. Ergebnis sind Klarheit und Verbindlichkeit. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3

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