Einführung: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen.

Autor/inn/en	Dirim, Inci; Hauenschild, Katrin; Lütje-Klose, Birgit
Titel	Einführung: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen.
Quelle	Aus: Dirim, Inci (Hrsg.); Hauenschild, Katrin (Hrsg.); Lütje-Klose, Birgit (Hrsg.); Löser, Jessica M. (Hrsg.); Sievers, Isabel (Hrsg.): Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen. Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten. Frankfurt, Main: Brandes & Apsel (2008) S. 9-21 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86099-349-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-17003
Schlagwörter	Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Integration; Bildungssystem; Bildungspolitik; Kind; Schule; Schüler; Multikulturalität; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Integrationspolitik; Migration; Migrationshintergrund; Internationaler Vergleich; Benachteiligung; Bildungsteilnahme; Integration; Deutschland
Abstract	Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen, dass in Deutschland und weltweit Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund nach wie vor mehrheitlich schlechter abschneiden als Schülerinnen und Schüler ohne Migrationshintergrund. Allerdings fällt auf, dass es verschiedenen Staaten unterschiedlich gut gelingt, Bildungsgerechtigkeit herzustellen. Inwiefern (mehrsprachige) Kinder mit Migrationshintergrund schulisch benachteiligt sind oder ihre Ressourcen produktive genutzt werden, hängt von den bildungs- und integrationspolitischen Voraussetzungen und Aktivitäten in den spezifischen nationalen Kontexten ab. Die Erfahrungen anderer Länder werden genutzt, um durch Beispiele aus verschiedenen Bildungssystemen Europas, Amerikas und Afrikas Anregungen für Innovationen im Umgang mit Multikulturalität und Mehrsprachigkeit an deutschen Schulen zu geben. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4