Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Fournés, Angelika |
|---|---|
| Titel | Pädagogische Leitvorstellungen John Deweys als Herausforderung zur tätigen Auseinandersetzung mit der Lebenswelt. |
| Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 61 (2007) 1, S. 55-69Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0030-9273 |
| Schlagwörter | Erziehung; Denkerziehung; Reformpädagogik; Denken; Persönlichkeitsentwicklung; Kind; Schule; Erkenntnis; Erfahrungslernen; Erklärung; Experiment; Philosophie; Alltag; Lebenswelt; Welt |
| Abstract | "Seit der Reformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts wird das methodische Denken von Selbstständigkeit und Selbstverantwortung des Schülers in tätiger Auseinandersetzung mit der Sache bestimmt. ... Die gesamte deutsche Arbeitsschulbewegung - vor allem aber Georg Kerschensteiner - ist in dieser Denkweise nachhaltig von John Dewey beeinflußt worden. John Dewey sieht den Menschen als ein sich ständig im Werden und Wachsen befindliches Wesen, das in aktiver und handelnder Auseinandersetzung mit der Welt steht." Der Beitrag stellt sechs Leitgedanken Deweys vor: 1. Die Differenz zwischen Schule und Leben als Reformimpuls, 2. Das Problem als Auslöser von Interesse und Engagement, 3. Die denkende Erfahrung als Experiment mit der Welt zum Zweck der Erkenntnis, 4. Die Überwindung des Dualismus von Kind und Gesellschaft als zentrale Aufgabe, 5. Die Lebenswirklichkeit als Ausgangspunkt planmäßiger Erziehung, 6. 'Nachdenken mit Kindern' als kritischer Weg der Weltaneignung. (DIPF/Orig./Kr.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2008/4 |
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