Zusammenarbeit zwischen 1. und 2. Phase der Lehrerausbildung.

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Autor/in	Merzyn, Gottfried
Titel	Zusammenarbeit zwischen 1. und 2. Phase der Lehrerausbildung.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 58 (2004) 6, S. 685-689Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lehrerausbildung; Referendar; Zweiphasenausbildung; Fachausbildung; Kooperation; Fachleiter; Deutschland
Abstract	In allen Expertengutachten und zahlreichen Äußerungen wird eine verbesserte Zusammenarbeit zwischen den beiden Phasen der Lehrerausbildung angemahnt. Der Autor beschreibt drei empirische Beobachtungen, die einen Mangel an Zusammenarbeit erkennen lassen: 1) Fachleiter haben nur sehr selten Kontakt zu Hochschullehrern. 2) Fachleiter haben nur sehr selten Kontakt zu fachdidaktischer Forschung, z.B. auf Tagungen der fachdidaktischen Gesellschaften. 3) Die Aufgabe der fachdidaktischen Ausbildung an der Universität wird von Fachleitern und Referendaren unterschiedlich gesehen - letztere wollen v.a. "Unterrichtsplanung" vermittelt bekommen; die Fachleiter halten dies wahrscheinlich eher für ein "zentrales Arbeitsgebiet ihrer eigenen Phase" und setzen für die universitäre Ausbildung andere Schwerpunkte. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2

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