Vertrauenskultur und Lernidentitätsentwicklung im Zusammenhang schulischer Leistungserziehung.

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Autor/in	Jürgens, Eiko
Titel	Vertrauenskultur und Lernidentitätsentwicklung im Zusammenhang schulischer Leistungserziehung.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 57 (2003) 4, S. 437-447Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Humanisierung; Einstellung (Psy); Fähigkeit; Identität; Persönlichkeitsbildung; Persönlichkeitsentwicklung; Widerstand (Psy); Schule; Lehrer; Schüler; Fehler; Schülerleistung; Lernen; Lernkultur; Lernort; Lebensraum; Menschenbild; Berufsethos; Anerkennung; Leistung; Deutschland
Abstract	Der Autor sucht in einer 'Leitvorstellung einer Schule als Lern -und Lebensraum' einen Kompromiss zwischen den Faktoren Lernen und Leben, Wissensvermittlung und Persönlichkeitsbildung, fachlichem und überfachlichem Lernen zum Zwecke der Findung einer eigenen Lernidentität. Hinter der Leitvorstellung steht die Idee von der ' lebensgeschichtlichen Einheit des Subjekts' als einem Persönlichkeitsideal. Unter diesem Aspekt erhält bei der Leistungsbeurteilung die pädagogische Einstellung der Lehrer, ihr Menschenbild besondere Bedeutung. Maßgebend für die Gestaltung einer humanen Schulkultur wird das Berufsethos, mit dem Lehrer es Schülern ermöglichen, prüfungsfrei zu lernen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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