Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Augst, Gerhard |
|---|---|
| Titel | (Psycho)linguistische Grundlagen der (Ortho)graphie und des Orthographieunterrichts. |
| Quelle | In: Muttersprache, 100 (1990) 4, S. 317-330 |
| Beigaben | Literaturangaben 17; Grafiken 5 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0027-514X |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Deutsch; Fonem; Grafem; Interpunktion; Psycholinguistik; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Rechtschreibung; Schreiben |
| Abstract | Drei Fragen (Wie koennen Linguisten die Faehigkeit, richtig zu schreiben, erklaeren; welche Konsequenzen ergeben sich fuer den Rechtschreibgrundwortschatz; laesst sich ein Rechtschreibgrundwissen fuer methodische Zwecke abgrenzen?) begruenden die Untersuchung. Die Schwierigkeit liegt darin, dass es keine direkte Verbindung zwischen der konkreten Lautung und der Schreibung gibt. Der erwachsene Leser hat unabhaengig von den Phonemschemata durch den Schreib- und Leseprozess auch Graphemschemata gespeichert. Einige psycholinguistische Modelle veranschaulichen graphisch diese Zusammenhaenge zwischen lautlicher und schriftlicher Repraesentation. Ein Grundwissen in Rechtschreibung und Zeichensetzung zu erarbeiten, ohne Vollkommenheit erreichen zu wollen, ist moeglich und notwendig. Die methodisch-didaktischen Hinweise zur Vermittlung dieses Rechtschreibgrundwissens sind in der Praxis erprobt worden. Die Orthographieforschung ist mit dem Versuch einer Systematisierung befasst, um damit zu einem umfassenden Modell zu gelangen. Auch die Schulbuchautoren und Lehrer sollten ueber diese Schritte unterrichtet werden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
