Erfahrungen einer kollegialen Unterstützungsgruppe von Volksschulleiter/innen in England.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Biott, Colin; Gulson, John
Titel	Erfahrungen einer kollegialen Unterstützungsgruppe von Volksschulleiter/innen in England.
Quelle	Aus: Schulentwicklung. 34. Schulleitung. Innsbruck: Studien Verl. (2003) S. 147-161Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Führung; Leistungsdruck; Rollenerwartung; Bildungsmanagement; Schule; Schulleiter; Schulleitung; Schulkultur; Primarbereich; Unterricht; Wertvorstellung; Aufgabe; Diskussion; Hilfe; Qualität; Gruppe (Soz); Großbritannien
Abstract	Die Autoren bericihten von Erfahrungen einer Peer Support Group von Primarschullehrer/innen in Nordengland. Als wiederkehrendes zentrales Thema wird die Spannung zwischen erforderlicher Management- Tätigkeit und dem Bestreben, ein Gemeinschaftsgefühl an der Schule zu schaffen, herausgearbeitet. Die Treffen ermöglichen den Leiter/innen, im Kontext eines ständig steigenden Leistungsdruckes, der durch legistische Vorgaben ausgelöst wird, berufliche Werte wie Orientierung an den Bedürfnissen der Kinder und dem Wohlergehen der Lehrkräfte sowie ein autochthones Verständnis von Qualität zu bewahren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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