Geschlecht und neue Medien im Bildungsbereich Schule. Empirische Befunde zur Computernutzung, zu Interessen, Selbstkonzept, Interaktion und Fördermaßnahmen.

Autor/in	Schulz-Zander, Renate
Titel	Geschlecht und neue Medien im Bildungsbereich Schule. Empirische Befunde zur Computernutzung, zu Interessen, Selbstkonzept, Interaktion und Fördermaßnahmen. Gefälligkeitsübersetzung: Gender and new media in the educational area of school. Empirical findings on computer use, interests, self-concept, interactions and promotional measures.
Quelle	Aus: Chancengleichheit im Bildungswesen. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 251-271 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 26; Tabellen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3566-1
DOI	10.1007/978-3-663-09485-2
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Chancengleichheit; Einstellung (Psy); Förderung; Schule; Schüler; Schülerin; Interaktion; Interesse; Computer; Interaktive Medien; Unterricht; Benutzung; Internet; Jugendlicher; Mädchen
Abstract	Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, über welche Computererfahrungen Schülerinnen und Schüler verfügen und inwieweit im Bildungsbereich Schule beide Geschlechter bei der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien beteiligt sind, und zwar auf der Mikroebene im Unterricht und auf der Mesoebene der Schule und welche Maßnahmen für eine Chancengleichheit der Geschlechter durchgeführt werden (können). Eigene empirische Untersuchungen im Rahmen der Evaluation der Initiative 'Schulen ans Netz' zur Computernutzung, zu Interessen, Selbstkonzept, Interaktionen und ergriffenen Maßnahmen werden hierzu präsentiert und analysiert. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)