Mediendidaktische Professionalität bei der Konzeption und Entwicklung technologiebasierter Lernszenarien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Kerres, Michael
Titel	Mediendidaktische Professionalität bei der Konzeption und Entwicklung technologiebasierter Lernszenarien.
Quelle	Aus: Medien machen Schule. Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2001) S. 57-87Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 41; Anmerkungen 2; Abbildungen 5; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Mediendidaktik; Lernumgebung; Medientechnik; Beruf; Entwicklung; Konzeption; Professionalität
Abstract	Technologiebasierte Lernarrangements werden zunehmend und in verschiedenen Kontexten zu einem wesentlichen Element von Bildungsangeboten, sei es in Schule und Hochschule, in der Erwachsenenbildung, der Aus- und Weiterbildung oder Freizeit. Wer aber plant und entwickelt diese Angebote? In welcher Weise lassen sich diese Tätigkeiten als pädagogisches Handeln beschreiben, in der Öffentlichkeit entsprechend kommunizieren und damit AbsolventInnen pädagogischer Fachrichtungen als Berufsfeld öffnen? Diesen Fragen geht der folgende Beitrag nach. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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