Integrativer Unterricht an der Regelgrundschule. Ein Fallbeispiel.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dürr, Michaela
Titel	Integrativer Unterricht an der Regelgrundschule. Ein Fallbeispiel.
Quelle	Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2001), 123 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 80
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1017-7
Schlagwörter	Fallstudie; Beziehung; Soziale Beziehung; Eltern; Kind; Integrationsklasse; Regelschule; Grundschule; Lehrerrolle; Schüler; Förderunterricht; Unterricht; Behinderung; Blinder; Sonderpädagogik; Integration; Deutschland
Abstract	Die gemeinsame Unterrichtung behinderter und nichtbehinderter Kinder stellt alle Beteiligten vor eine Herausforderung, bietet aber auch große Chancen. An speziellen Förderschulen für Behinderte ist der Kontakt der Schüler zu Nichtbehinderten beschränkt, ein natürliches soziales Zusammenwachsen ist damit erschwert. Die integrative Beschulung hingegen ermöglicht und fördert ein selbstverständliches Miteinander. Die Autorin beschreibt mit dem Grundschulbesuch des blinden Moritz eine gelungene Integration und zeigt Vorteile, Schwierigkeiten und Besonderheiten des integrativen Unterrichts auf. Sie schilder die rechtlichen, personellen und persönlichen Voraussetzungen für den Regelschulbesuch Sehbehinderter und gibt einen ... Einblick in die Unterrichtspraxis. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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