Anschauliche Unanschaulichkeit?

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Autor/inn/en	Reiners, Christiane S.; Saborowski, Jörg
Titel	Anschauliche Unanschaulichkeit?
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 53 (2000) 8, S. 493-497Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Modelldenken; Didaktische Grundlageninformation; Computer; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Visualisieren; Lösungsstrategie; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Bedeutung; Problem
Abstract	Ausgehend von der These, dass die Funktion des Computers im Chemieunterricht über die eines bloßen Mittlers hinausgehen kann, werden im Folgenden Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sachmodellen und Computervisualisierungen erörtert. Die Diskussion der Vor- und Nachteile dieser Lernhilfen, die für das Denken in Modellen speziell im Chemieunterricht und generell im naturwissenschaftlichen Unterricht bereit gestellt werden können, dienen dem Ziel, auf die mit Computervisualisierungen gegebenen besonderen Möglichkeiten aufmerksam zu machen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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