"Beiwerk" der Bildungsexpansion. Die soziale Entmischung der Hauptschule.

Autor/inn/en	Solga, Heike; Wagner, Sandra
Institution	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Titel	"Beiwerk" der Bildungsexpansion. Die soziale Entmischung der Hauptschule. Gefälligkeitsübersetzung: Educational expansion's paradoxical consequence : the twofold disadvantage of students in the lowest German secondary school track (Hauptschule).
Quelle	Berlin (2000), 2, 25 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Working Paper / Selbständige Nachwuchsgruppe "Ausbildungslosigkeit: Bedingungen und Folgen mangelnder Berufsausbildung". 1/2000
Beigaben	Tabellen 3; grafische Darstellungen 19; Übersicht 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Bildungsexpansion; Soziale Folge; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Familie; Hauptschule; Schüler; Sozialer Abstieg; Deutschland
Abstract	"Die soziologische Diskussion um den Erfolg der Bildungsexpansion beschäftigt sich vor allem mit dem Abbau sozialer Ungleichheit beim Erwerb eines Abiturs und/ oder Hochschulabschlusses. Weit weniger wird reflektiert, welche Konsequenzen die Bildungsexpansion für die Hauptschule hatte. Der Beitrag untersucht daher, inwieweit hier ein ' creaming out'- Prozess stattgefunden hat, der vor allem Schüler mit deprivierten familiären Umweltbedingungen in der Hauptschule zurückgelassen hat. Die Folge wäre eine Verschlechterung der Sozialisationsressourcen im Schulkontext von Hauptschülern, mit der auch negative Auswirkungen auf die schulischen Leistungen sowie die Aneignung sozialer Kompetenzen einhergehen würden. Die empirischen Analysen des Beitrages basieren auf den Lebensverlaufsdaten des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung. Sie zeigen u. a., dass vermehrt Kinder, deren Eltern in einfachen Tätigkeiten beschäftigt sind und die in gestressten Familienverhältnissen leben, auf der Hauptschule zurückgeblieben sind. Bezogen auf den Schulkontext bedeutet dies, dass die Hauptschule weniger als früher ein Feld antizipatorischer Sozialisation ist." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2004_(CD)