Geschlechtsspezifisches Umgehen mit Videoclips. Erleben Mädchen Videoclips anders?

Autor/in	Müller, Renate
Titel	Geschlechtsspezifisches Umgehen mit Videoclips. Erleben Mädchen Videoclips anders?
Quelle	Aus: Kaiser, Hermann J. (Hrsg.): Geschlechtsspezifische Aspekte des Musiklernens. Essen: Die Blaue Eule (1996) S. 73-93 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89206-767-8
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-103254
Schlagwörter	Identifikation; Sozialisation; Videoclip; Geschlechterforschung; Musikpädagogik; Jugendkultur; Mädchen
Abstract	"Was machen Mädchen und Jungen mit den Videoclips? Erleben Mädchen Videoclips anders als Jungen?" Einige Aspekte des Erlebens von Videoclips werden hier herausgegriffen: Entwickeln Mädchen andere Gefühle als Jungen im Umgehen mit Videoclips? Schreiben Mädchen Videoclips andere Bedeutungen zu, d.h. interpretieren sie Clips anders als Jungen? Denken Mädchen in anderer Weise über Clips nach als Jungen? Geben Mädchen Videoclips einen anderen Stellenwert in ihrem Leben, benutzen sie sie auf andere Weise als Jungen? Haben sie andere Motivationen, Videoclips zu konsumieren als Jungen? Die Autorin referiert zunächst einige Ergebnisse von Untersuchungen über geschlechtstypisches Erleben von Videoclips auf den genannten Ebenen 1. Emotionales Erleben, 2. Bedeutungszuschreibung, 3. Kognitive Auseinandersetzung und 4. Nutzungsformen. Danach bietet sie Erklärungsmöglichkeiten aus der Sicht geschlechtsspezifischer Sozialisation an. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4