Die Kombination qualitativer und quantitativer Methoden bei der Ermittlung von Antworttypologien in einer empirischen Untersuchung zur Hochschuldidaktik.

Autor/inn/en	Bos, Wilfried; Koller, Hans-Christoph
Titel	Die Kombination qualitativer und quantitativer Methoden bei der Ermittlung von Antworttypologien in einer empirischen Untersuchung zur Hochschuldidaktik.
Quelle	Aus: Ergebnisse qualitativer und quantitativer empirischer pädagogischer Forschung. Muenster, Westfalen: Waxmann (1996) S. 57-72Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 23; Tabellen 2; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Selbsteinschätzung; Lehre; Hochschullehrer; Wissenschaftlicher Assistent; Hochschuldidaktik; Weiterbildung; Deutschland
Abstract	"Die Qualität akademischer Lehre läßt - folgt man weitverbreiteten kritischen Einschätzungen - einiges zu wünschen übrig. In diesem Kontext der bildungspolitischen Debatte um die Qualität akademischer Lehre ist in den letzten Jahren auch die Frage nach der hochschuldidaktischen Aus- und Weiterbildung angehender Hochschullehrer vermehrt ins Blickfeld gerückt. Vor diesem Hintergrund haben wir ... ein Projekt ins Leben gerufen, das vor allem zwei Ziele verfolgte: Zum einen wollten wir herausfinden, auf welche Weise heutige Assistentinnen und Assistenten de facto ihre Lehrkompetenzen erwerben; zum anderen haben wir auf der Basis entsprechender Befunde versucht, ein Konzept hochschuldidaktischer Weiterbildung zu entwickeln und im Selbstversuch zu erproben. Über den ersten Gesichtspunkt, unsere empirische Untersuchungen, wollen wir in diesem Beitrag berichten". (DIPF/Orig. text).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)