Auswirkungen von Unterricht zum Thema " Schwimmen und Sinken" auf das Erlernen physikalischer Basiskonzepte und auf nicht-kognitive Zielsetzungen im Grundschulalter.

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Autor/inn/en	Blumberg, Eva; Jonen, Angela; Möller, Kornelia; Hardy, Ilona; Stern, Elsbeth
Titel	Auswirkungen von Unterricht zum Thema " Schwimmen und Sinken" auf das Erlernen physikalischer Basiskonzepte und auf nicht-kognitive Zielsetzungen im Grundschulalter.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 2001 (2002), S. 71-73Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Grundschule; Konstruktivismus; Auftrieb (Phys); Sachunterricht; Schwimmen
Abstract	Untersucht wird im Grundschulbereich die Hypothese, dass ein konstruktivistisch orientierter Unterricht mit höherem Grad an Strukturierung für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler zu einer besseren Wissensstruktur im Zusammenhang mit dem Thema Schwimmen führt, als wenn die Strukturierung eher gering ausgeprägt ist.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2003_(CD)

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