Von der Kunst, die Sprache an den Adressaten anzupassen.

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Autor/in	Merzyn, Gottfried
Titel	Von der Kunst, die Sprache an den Adressaten anzupassen.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1998 (1999), S. 115-117Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-280-X
Schlagwörter	Begriff; Begriffsbildung; Beliebtheit; Verstehen; Schülerbefragung; Verbalisieren; Lehrbuch; Schulbuch; Chemieunterricht; Sprache; Naturwissenschaften; Physikunterricht; Fachsprache; Studie; Untersuchung
Abstract	Folgender Ausschnitt des Beitrags soll einen Ueberblick geben: "Nicht ist so kennzeichnend fuer naturwissenschaftliche Fachsprache wie ihr Bestand und Gebrauch von Fachbegriffen. Deshalb richteten wir auf sie unser besonderes Augenmerk bei der Frage, wie Schulbuchautoren ihre Sprache an unterschiedliche Adressaten anpassen. Mit sechs fuer den Fachwortgebrauch charakteristischen Groessen versuchten wir, sprachliche Unterschiede zu erfassen. Erheblich differenzierter als in ueblichen Lesbarkeitswerten und objektiver als in Expertenbefragungen wollten wir wesentliche Eigenheiten des Fachsprachen-Gebrauchs bestimmen. Zum Vergleich dienten uns 12 Schulbuecher, alle im gleichen Bundesland zugelassen und alle damit dem gleichen Lehrplan (Sek. I) entsprechend. Je drei hatten als Adressaten: Hauptschueler/Realschueler Klasse 5/6; Hauptschueler/Realschueler Klasse 7/10; Gymnasiasten/Realschueler Klasse 5/6; Gymnasiasten/Realschueler Klasse 7/10. Zugrunde gelegt wurde der Untersuchung der komplette Text der betrachteten Schulbuecher."
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2000_(CD)

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