Leistung wahrnehmen, Leistung bewerten. Sieben Anmerkungen zu TIMSS - oder: Pladoyer für einen differenzierten Blick in der Leistungs- und Qualitätsdebatte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Groeben, Annemarie von der
Titel	Leistung wahrnehmen, Leistung bewerten. Sieben Anmerkungen zu TIMSS - oder: Pladoyer für einen differenzierten Blick in der Leistungs- und Qualitätsdebatte.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 10 (1999) 1, S. 7-10Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Schule; Schüler; Schülerleistung; Effizienz; Leistung; Qualität; Deutschland
Abstract	Die Autorin setzt sich kritisch mit der TIMSS Studie auseinander und macht durch einige Beispiele deutlich, daß die verkürzte Interpretation der Untersuchung und die Verabsolutierung einer Meßmethode fragwürdig ist. ( DIPF/mi)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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