Lernerkompetenz. Ein Evaluationsmodell für den Französischunterricht.

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Autor/in	Leupold, Eynar
Titel	Lernerkompetenz. Ein Evaluationsmodell für den Französischunterricht.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 46 (1999) 2, S. 164-174Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Bildungspolitik; Leistungsbeurteilung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Lernziel; Fachdidaktik; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Analyse; Bewertung
Abstract	Nach einer kurzen Beschreibung der Schulkritik in Frankreich, die durch die Forderung einer Neuorientierung des schulischen Lernens geprägt ist, geht der Autor am Beispiel des Französischunterrichts in Deutschland auf die Frage ein, warum die fachdidaktischen Entwürfe der Vergangenheit für den heutigen Unterricht nicht mehr greifen. Anschließend erfolgt ein Plädoyer für eine an der Lernerpersönlichkeit orientierte Zielsetzung des Fremdsprachenunterrichts und schließlich die Beschreibung eines Evaluationsmodells für die Lernerkompetenz im Französischunterricht, das auf andere Fremdsprachen übertragbar ist.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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