Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Blell, Gabriele |
|---|---|
| Titel | Handlungsorientierung versus Wissenschaft. Persönlicher Dialog mit der universitären Lehre. |
| Quelle | In: Das Hochschulwesen, 46 (1998) 3, S. 152-156Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 6; Abbildungen 1 |
| Sprache | deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0018-2974 |
| Schlagwörter | Selbstständigkeit; Aktivität; Lernverhalten; Wissenserwerb; Gruppenarbeit; Handlungsorientierung; Fachdidaktik; Wissenschaftlichkeit; Hochschuldidaktik; Seminar; Dialog; Prinzip; Vortrag; Studentin; Deutschland |
| Abstract | Die Autorin zeichnet ihre eigenen Reflexionen als junge Lehrende auf dem Weg zur Habilitation nach. Die Unzufriedenheit über traditionelle Lehrformen führt sie zu Experimenten mit Seminarformen und dort vor allem mit handlungs- und spielerisch orientierten Lehrveranstaltungssequenzen. Sie kommt zu dem Schluß, daß sich Handlungsorientierung und Wissenschaftlichkeit im Bereich selbstgesteuerten Lernens in keiner Weise widersprechen. Handlungsorientierung ist ihr dabei auch ein didaktisches Mittel, um auf Selbstverantwortlichkeit hinzuweisen und theoretisches Selbststudium anzuregen. Am Beispiel einer literaturwissenschaftlichen Veranstaltung (Grundstudium) wird gezeigt, wie durch handlungsorientiert-spielerische Verfahren in der Lehre sowohl interessante Möglichkeiten interdisziplinären Querdenkens eröffnet als auch gleichzeitig wissenschaftliche Vertiefung gefordert werden kann. (HoF/Abstract teilweise übernommen). |
| Erfasst von | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
| Update | 1999_(CD) |
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