"Medienkindheit" und Mediensozialisation. Empirische Substanz oder gängige Metaphern?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kübler, Hans-Dieter
Titel	"Medienkindheit" und Mediensozialisation. Empirische Substanz oder gängige Metaphern?
Quelle	In: Medien praktisch, 21 (1997) 4, S. 4-9Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-3957
Schlagwörter	Forschung; Entwicklungspsychologie; Kommunikationsforschung; Persönlichkeit; Sozialisation; Sozialisationsforschung; Medien; Medienerziehung; Mediennutzung; Kind; Forschungsstand; Wissenschaft; Entwicklung; Theorie
Abstract	Von einer kritischen Reflexion der Begriffe "Medienkindheit" und "Mediensozialisation" sowie deren Rezeption im Bereich der Entwicklungspsychologie einerseits und der Kommunikationsforschung andererseits ausgehend, zeigt der Verfasser, daß "der Anteil der Medien an der Bildung sozialer und individueller Persönlichkeiten von Kindern [...] neu und unvoreingenommen ermessen werden [muß], und zwar theoretisch-systematisch wie empirisch." (DIPF/Kü/Text).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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