Evaluation von Schulsystemen - neue Aufgaben für die Empirische Pädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saldern, Matthias von
Titel	Evaluation von Schulsystemen - neue Aufgaben für die Empirische Pädagogik.
Quelle	Aus: Evaluation heute - zwölf Antworten auf aktuelle Fragen. Braunschweig: Schmidt (1997) S. 57-68Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 4; Tabellen 2; Grafiken 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Empirische Forschung; Evaluation; Autonomie; Schule; Schulsystem; Steuerung; Staat; Kontrolle; Qualitätssicherung
Abstract	Der Autor zeigt auf, dass mit dem erhöhten Bedarf an Qualitätssicherung im Schulsystem der empirischen Pädagogik im Rahmen von Evaluation neue Aufgaben zuwachsen. Diese These argumentiert er zunächst im Zusammenhang mit einer Neubesinnung des Staates auf seine Verantwortung einerseits, der größeren Selbständigkeit der einzelnen Schule andererseits. Sodann erörtert er diverse Arten von Evaluation und überlegt schließlich, welche Voraussetzungen gegeben sein oder geschaffen werden müssten und welche Konsequenzen für die Forschung zu erwarten bzw. zu fordern sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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