Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Lee, James F. |
|---|---|
| Titel | Toward inclusivity: consciousness-raising activities for TA orientation. |
| Quelle | In: Foreign language annals, 27 (1994) 4, S. 498-504 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | englisch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-718X |
| Schlagwörter | Bewertungsskala; Stereotyp; Bewusstsein; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Lehrerausbildung; Mündliche Beteiligung; Feedback; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Kommunikativer Ansatz; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Sexismus |
| Abstract | Der Text gibt teaching assistants einige Tips, durch bestimmte Aktivitaeten alle Lerner einer Gruppe auf moeglichst effektive Art zu erreichen. Dazu muessen zunaechst Muster erkannt werden, die moeglicherweise eine Beteiligung aller Lerner am Unterricht verhindern, z. B. Beteiligungsmuster, Feedback, Sexismus (auch in moderaten Formen), Sitzordnung und Benotungskriterien. Der Autor bezeichnet sein Ziel als inclusivity, d. h. das Einbeziehen aller in den Unterricht. Dabei ist, entsprechend dem kommunikativen Ansatz, nicht die fehlerfreie fremdsprachliche Produktion das alleinige Ziel, sondern die spontane Kommunikation in der Fremdsprache. Zum Erreichen des o. g. Ziels sollen bewusstseinsfoerdernde Aktivitaeten eingesetzt werden. Davon werden drei Aktivitaeten naeher beschrieben: 1. das Erkennen von Ungleichheiten, 2. das Konfrontieren von Stereotypen, 3. das Erkennen von geschlechtlichen Ungleichheiten. (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1998_(CD) |
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