Grammatikarbeit im Text. Einige textlinguistische Ansaetze im Deutschunterricht.

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Autor/inn/en	Esa, Mohamed; Graffmann, Heinrich
Titel	Grammatikarbeit im Text. Einige textlinguistische Ansaetze im Deutschunterricht.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (1993) 2, S. 25-34Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Verstehen; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Deutschunterricht; Linguistische Grammatik; Textgrammatik; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Intonation; Progression; Regel
Abstract	Textlinguistische Arbeitsweisen koennen dazu beitragen, die Einsicht in Textzusammenhaenge und die Produktion von Texten zu foerdern. Dabei sind Verstehensprozesse wichtiger als mechanische Regelanwendung. Der Beitrag behandelt zunaechst die "thematische Progression" als - textimmanente - Sprachstrategie, um Zusammenhaenge in Texten herzustellen, und konzentriert sich dann auf die Ausdrucksmittel der thematischen Progression: Verweismittel, Satzkonnektoren und Intonation. Weitere schwierige Begriffe wie Thema und Rhema oder Anaphorik werden verstaendlich gemacht und verlieren ihre abschreckende Wirkung. Einige Beispiele sollen dazu beitragen, vermehrt Textmodelle im Sprachunterricht zu verwenden, wobei spezielle Uebungen die eigene Textproduktion vorbereiten. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)

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