Die anglistische Fachdidaktik als Unterrichtswissenschaft. Zur empirischen Erforschung der Lernbedingungen und des Lernerfolgs im Englischunterricht.

Autor/in	Geisler, Wilhelm
Titel	Die anglistische Fachdidaktik als Unterrichtswissenschaft. Zur empirischen Erforschung der Lernbedingungen und des Lernerfolgs im Englischunterricht.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (1989), 613 S.Verfügbarkeit
Reihe	Europaeische Hochschulschriften. Reihe 14, Angelsaechsische Sprache und Literatur. 166
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0721-3387
ISBN	3-8204-9729-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methodologie; Schule; Lerntheorie; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Fachdidaktik; Sprache; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Anglistik; Englisch; Effizienz
Abstract	Hauptintention des Autors ist es, der Tendenz zur Desintegration theoretischer Einzelansaetze zum schulischen Fremdsprachenerwerb entgegenzuwirken und Moeglichkeiten fuer eine integrative Theorie des Fremdsprachenunterrichts aufzuzeigen. Das uebergeordnete Ziel liegt darin, eine moeglichst grosse Teilmenge der schulischen und ausserschulischen Bedingungen des Erwerbs einer Fremdsprache - Schwerpunkte liegen auf dem Englischunterricht - zu ermitteln, sie in ihrem multidimensionalen Gesamtzusammenhang zu erfassen und ihren Einfluss auf die Fremdsprachenleistung zu erforschen. Ausgehend von einer intensiven Auseinandersetzung mit den Erkenntnissen einschlaegiger Fachliteratur zu den einzelnen Dimensionen des Fremdsprachenunterrichts, verbindet die Studie wissenschaftstheoretische Grundlagenforschung mit empirisch-fundierter Hypothesenpruefung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)