Ueber den Umgang mit dem Schulbuch im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hermanns, Renate
Titel	Ueber den Umgang mit dem Schulbuch im Unterricht.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, Chemie, 35 (1987) 26, S. 19-27Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5479
Schlagwörter	Arbeitsmaterial; Lernmittel; Schulbuch; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Chemie; Text; Grafische Darstellung
Abstract	Erwartungen und Ansprueche, die an ein Lernmittel wie das Schulbuch herangetragen werden, sind recht vielfaeltig. Allerdings gibt es auch Vorbehalte auf Lehrerseite, die u. a. im Einsatz eines Chemiebuchs eine Einschraenkung der didaktischen Freiheit und eine Ueberbetonung der lernbaren Ergebnisse gegenueber dem Weg der Erkenntnis betreffen. In dem vorliegenden Beitrag wird ausfuehrlich besprochen, wie ein Chemiebuch als Lern- und Arbeitsmittel im Unterricht eingesetzt werden kann. Exemplarisch ist an Beispielen das Arbeitenlernen mit Tabellen, Abbildungen, Bildern und Texten aus dem Chemiebuch waehrend des Unterrichts erlaeutert, wie auch das Verhaeltnis der Schueler zum Chemiebuch eroertert. Fragen zum Einsatz des Schulbuchs im Chemieunterricht und zu dessen didaktischer Funktion liegen bei.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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