Motive des Fremdsprachenlernens. Eine Untersuchung der Motivationsstruktur insbesondere juengerer Teilnehmer an Sprachkursen der Volkshochschule.

Autor/inn/en	Mueller-Neumann, Elisabeth; Nuissl, Ekkehard; Sutter, Hannelore
Sonst. Personen	Schratz, Michael (Mitarb.); Zehnder, Erich (Mitarb.)
Institution	Gesellschaft zur Foerderung Quantitativer Modelle des Bildungswesens in der bundesrepublik Deutschland. Arbeitsgruppe fuer Empirische Bildungsforschung
Titel	Motive des Fremdsprachenlernens. Eine Untersuchung der Motivationsstruktur insbesondere juengerer Teilnehmer an Sprachkursen der Volkshochschule.
Quelle	Heidelberg: AfeB (1986), 346 S.Verfügbarkeit
Reihe	AfeB-Taschenbuecher Weiterbildung
Beigaben	Anhang
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-924556-05-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fragebogen; Interview; Statistische Auswertung; Bildungspolitik; Interesse; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Französisch; Erwachsenenbildung; Volkshochschule
Abstract	Diese im Auftrag des Bundesministeriums fuer Bildung und Wissenschaft durchgefuehrte Untersuchung, die sich auf ca. 1500, von ueberwiegend juengeren Fremdsprachenlernern in Volkshochschulen beantwortete Fragebogen stuetzt, ermittelt Teilnahmemotivation und Kurserwartung in VHS-Sprachkursen, statistische Angaben fuer die Anteile der Fremdsprachen Englisch, Franzoesisch, Italienisch und Spanisch im VHS-Angebot der Bundesrepublik Deutschland, die geschlechtsspezifische Gliederung der Belegungen sowie die Zusammensetzung der Teilnehmer nach den Kriterien Alter, Schulbildung, Berufs- bzw. Personengruppen. Ein eigenes Kapitel befasst sich speziell mit jungen Teilnehmergruppen: Schueler, Studenten, Auszubildende, junge Angestellte; ein weiteres betrachtet den Fremdsprachenunterricht in der VHS im Vergleich zur Schule und erarbeitet grundlegende Unterschiede bezueglich Lerninteresse und -beduerfnis, -bedingungen und -voraussetzungen, Lehr- und Lernmethoden sowie Lerntempo. Der Anhang enthaelt Beitraege von Erich Zehnder ("Vor- und Nachteile des unterschiedlichen didaktischen Aufbaus von Volkshochschulfremdsprachenkursen gegenueber dem schulischen Fremdsprachenunterricht") und von Michael Schratz ("Fremdsprachenunterricht vom Menschen aus. Zur Bedeutung des didaktischen Aufbaus von Fremdsprachenkursen in Erwachsenenbildungseinrichtungen fuer die Lernmotivation der Teilnehmer"), Tabellen, Erhebungsinstrumentarien sowie ein Literaturverzeichnis. Es ist das Ziel dieser Recherche, wichtige Informationen bereitzustellen, die es ermoeglichen, den Fremdsprachenerwerb attraktiver zu gestalten angesichts des gesellschaftlichen Bedarfs an Fremdsprachenkenntnissen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)