Bildinterpretation im fuenften und im zwoelften Schuljahr. Ein Vergleich.

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Autor/in	Schoenrock, Helmut
Titel	Bildinterpretation im fuenften und im zwoelften Schuljahr. Ein Vergleich.
Quelle	In: BDK-Mitteilungen, 21 (1985) 2, S. 30-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-2981
Schlagwörter	Vergleich; Entwicklungspsychologie; Erwartung; Kreativität; Verhalten; Schuljahr 05; Schuljahr 12; Sekundarbereich; Sachinformation; Bildbetrachtung; Kunstunterricht; Visuelle Kommunikation; Erfahrungsbericht; Interpretation; Klee, Paul
Abstract	Es geht um einen Vergleich zwischen der Bildinterpretation einer fuenften und einer zwoelften Klasse. Der Vergleich sollte erweisen, inwieweit sich entwicklungspsychologische Aussagen Piagets bestaetigen. In beiden Klassen stand Klees Bild 'Das zerstoerte Labyrinth' im Mittelpunkt. Von der Theorie her war zu erwarten, dass die juengeren Schueler entsprechend ihrer Entwicklungsstufe einen leichteren Zugang zur abstrakten Formensprache des Bildes finden wuerden als die aelteren, die ihrer Entwicklung gemaess nach formalen Loesungen suchen muessten. Diese Erwartungen haben sich sowohl bei der Interpretation als auch bei der Veraenderung des Bildes erfuellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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