Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wildermuth, Gerhard |
|---|---|
| Titel | Hausaufgaben und Erfolgssicherung beim fremdsprachlichen Vokabellernen. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 28 (1981) 4, S. 376-381 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Lernpsychologie; Sekundarbereich; Mündlicher Test; Schriftlicher Test; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Fachdidaktik; Linguistik; Sprache; Wortschatz; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Interferenz |
| Abstract | Da nach allgemeiner Auffassung neue Vokabeln auch bei staendiger Integration und Umwaelzung im Unterricht ohne zusaetzliche haeusliche Arbeit allenfalls voruebergehend eingepraegt werden koennen, geht der Autor der Frage nach, inwieweit Lern- und Arbeitsmethoden vermittelt werden koennen, die dem Schueler eine selbstaendige und dauerhafte Einpraegung erleichtern. Um interlinguale Interferenzen und die Bildung von 'false friends' zu vermeiden, empfiehlt er, derart gefaehrdete Woerter nicht nur im Kontext eines situativen Rahmens einzufuehren, sondern auch im Satzzusammenhang aufschreiben und lernen zu lassen. Grundsaetzlich muss beim Vokalbellernen eine Reihe von lernpsychologischen Voraussetzungen, die im einzelnen beschrieben sind, beachtet werden. Verschiedene Vorschlaege, wie ein Vokalbelheft bzw. eine Vokabelkartei sinnvoll angelegt werden kann sowie Hinweise auf schriftliche und muendliche Uebungsmoeglichkeiten mit Hilfe von Arbeitsblaettern ergaenzen den theoretischen Teil. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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