Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schramm, Herbert |
|---|---|
| Titel | Verallgemeinerte technische Aspekte im Physikunterricht. |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften. Physik, 29 (1980) 7, S. 205-211 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-8374; 0342-8729 |
| Schlagwörter | Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Ingenieurwissenschaft; Technisches Denken; Physikunterricht; Geisteswissenschaften; Didaktische Erörterung; Technik |
| Abstract | Der Aufsatz beschaeftigt sich mit dem Problem, inwieweit der Komplex 'Technik' Gegenstand des Physikunterrichts sein soll. Ausgehend von Rahmenrichtlinien und Lehrplaenen weist der Autor darauf hin, dass der technische Aspekt an Bedeutung und Konkretheit gewonnen hat und dass der Begriff Technik auch eine nicht- naturwissenschaftliche und nicht-technische Komponente hat. Um den Bereich Technik systematischer angehen zu koennen, soll die Technik zu den verschiedenen Bereichen der Wirklichkeit in Beziehung gesetzt werden. Folgende Aspekte zeichnen sich ab: der naturwissenschaftlich- sachbezogene, der geschichtlich-genetische, der philosophisch-existentielle, der oekonomisch- industrielle, der politisch-soziale, der anthropologisch-soziooekologische. Unterrichtsgegenstand: Technisch-Naturwissenschaftlicher Unterricht (3);. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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