A Correlational Study: Success, Stability and Staying Power for Adult Beginning Readers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Richardson, Judy S.
Titel	A Correlational Study: Success, Stability and Staying Power for Adult Beginning Readers.
Quelle	(1978), (9 Seiten)Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Tagungsbericht; Adult Basic Education; Adult Reading Programs; Adult Students; Attendance; Literacy Education; Predictor Variables; Reading Research; School Holding Power; Student Characteristics; Success + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Anwesenheit; Prädiktor; Leseforschung; Erfolg
Abstract	To ascertain what variables contribute to success of adult literacy programs, a study of 107 adult students in a literacy program was undertaken over a period of two years. Program success was defined as an attendance rate of 65%. It was hypothesized that the four characteristics of age, sex, employment, and marital status would be predictors of program success. Specifically, it was predicted that older students who are employed, married with children, and female would be most stable. Analysis of the data indicated no significance for any variables. The four characteristics selected for this study cannot be considered the most important factors for predicting program success. (TJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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