Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Jancsák, Csaba; Szonyi, Eszter; Kepiró, Agnes |
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Titel | The impact of video testimonies in Holocaust education in Hungary. |
Quelle | In: International journal of research on history didactics, history education and history culture (JHEC), (2019) 40, S. 161-180Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext |
Sprache | englisch |
Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 1608-8751; 2567-1014 |
Schlagwörter | Video; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Historisches Denken; Holocaust; Untersuchung; Ungarn |
Abstract | In diesem Beitrag wird über die Ergebnisse einer Untersuchung berichtet, die im Frühling 2018 in Ungarn durchgeführt wurde. Die Untersuchung zielte darauf ab, zu erforschen, wie im Geschichtsunterricht Ausschnitte aus Video-Interviews eingesetzt werden können, die man mit Holocaust-Überlebenden geführt hat. Die Video-Interviews sprechen die Rezeptions- Gewohnheiten der "digitalen Generation" an: Die Schülerinnen und Schüler werden auf eine solche Art und Weise in die Oral History einbezogen, wozu das gedruckte Medium der Lehrwerke nicht fähig ist. Die Verfasser suchen eine Antwort auf die Frage, wie die Erzählungen von Holocaust-Opfern die Attitüden der Lernenden beeinflussen, bzw. welche Wirkungen auf das Denken der Schülerinnen und Schüler nachzuweisen sind, im Kontrast zum herkömmlichen Unterricht, in dem die Lehrwerke im Mittelpunkt stehen. Es wird erschlossen, was für einen Einfluss die Interviews auf die Empathie-Bereitschaft der Lernenden ausüben, und ob die Video-Zeugenschaften das Geschichtslernen und die Herausbildung des historischen Denkens fördern. |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
Update | 2024/1 |