Kognitive Fähigkeiten und Mathematikleistungen im Grundschulalter. Kreuzverzögerte Effekte über vier Messzeitpunkte.

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Autor/in	Hoese, Daniela
Titel	Kognitive Fähigkeiten und Mathematikleistungen im Grundschulalter. Kreuzverzögerte Effekte über vier Messzeitpunkte.
Quelle	Rostock: Universität Rostock (2017), 322 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Rostock, Universität Rostock, 2017.
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.18453/rosdok_id00002521
URN	urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002521-3
Schlagwörter	Kognition; Kognitive Kompetenz; Grundschule; Schüler; Lernerfolg; Schulleistung; Mathematikunterricht; Dissertation; Hochschulschrift
Abstract	Der Verlauf kreuzverzögerter Effekte kognitiver Fähigkeiten und Mathematikleistungen wurde noch nicht hinreichend überprüft. Somit sind theoretische Annahmen zeitlicher Präzedenz zwischen diesen Leistungskonstrukten immer noch kontrovers. Bislang berichtete Längsschnittdaten beschränken sich auf zwei Messzeitpunkte und können keine Aussage über den zeitlichen Verlauf kreuzverzögerter Effekte treffen. Zu 4 Messzeitpunkten wurden kognitive Fähigkeiten und Mathematikleistungen erhoben. Autoregressive und latente kreuzverzögerte Effekte zeigen Konstruktstabilität und gegenseitige Beeinflussung. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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