Legasthenie im Französischunterricht. Symptomatik - Maßnahmen - Perspektiven.

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Autor/in	Reimann, Daniel
Titel	Legasthenie im Französischunterricht. Symptomatik - Maßnahmen - Perspektiven.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Französisch, 11 (2014) 2, S. 8-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 6; Anmerkungen 3; Literaturangaben
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4073
Schlagwörter	Förderungsmaßnahme; Methodik; Unterrichtsorganisation; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Übersicht
Abstract	Inklusion als besondere Form der Differenzierung und Individualisierung ist eine der großen Aufgaben des Schulwesens, und somit auch des Fremdsprachenunterrichts. Doch gerade im Hinblick auf den Fremdsprachenunterricht gibt es weitaus mehr Fragen als Antworten. Die einzige auf Legasthenie im Fremdsprachenunterricht bezogene Buchveröffentlichung stammt von Sellin (2008). Der Beitrag möchte in die Bedeutung des Themas für den Fremdsprachenunterricht einführen und Perspektiven für weitere Entwicklungen in Forschung und Praxis andeuten. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/3

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