Die kontinuierliche integrative Förderung von Schlüsselkompetenzen in Studiengängen.

Autor/in	Brinker, Tobina
Titel	Die kontinuierliche integrative Förderung von Schlüsselkompetenzen in Studiengängen.
Quelle	Aus: Brinker, Tobina (Hrsg.); Tremp, Peter (Hrsg.): Einführung in die Studiengangentwicklung. Bielefeld: Bertelsmann Verl. (2012) S. 189-205 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 122
Beigaben	Tabellen 3; Abbildungen 3; Literaturangaben 13
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5052-2
Schlagwörter	Europäischer Qualifikationsrahmen; Qualifikation; Schlüsselqualifikation; Studium; Hochschulpersonal; Hochschuldidaktik; Studiengang; Master-Studiengang; Akademischer Grad; Bachelor-Studiengang; Entwicklung; Integration; Profilbildung; Deutschland; Europa; Nordrhein-Westfalen
Abstract	ZUSAMMENFASSUNG: Schlüsselkompetenzen sollen in den Bachelor- und Master-Studiengängen gefördert werden, so fordern es die Berufsverbände, so empfiehlt es die Hochschulrektorenkonferenz und darauf achten die Akkreditierungsagenturen; doch wie sieht eine kontinuierliche Förderung aus? Welche Schlüsselkompetenzen sollen zu welchen Zeitpunkten im Studium entwickelt, wann wieder aufgegriffen und mit Fachinhalten sinnvoll verknüpft trainiert werden - und das ohne dass das Fachwissen darunter leidet? Mit hochschuldidaktischer Begleitung, fachbereichsinternen Klausurtagungen usw. werden Wege aufgezeigt, die kontinuierliche Förderung gleich zu Beginn der Studiengangplanung mit zu berücksichtigen und zu integrieren. GLIEDERUNG: 1 Schlüsselkompetenzen. - 2 Integration in die Studiengänge. - 2.1 Forderungen der Akkreditierungsagenturen. - Kontinuierliche Förderung von Schlüsselkompetenzen. - 3 Unterstützung durch die hochschuldidaktische Weiterbildung. - 3.1 Workshops zur Studienganggestaltung. - 3.2 Moderation fachbereichsinterner Klausurtagungen. - 4 Ausblick. (HDZD/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2012/4