Mathematics teaching and values education - an intersection in need of research.

Autor/in	Bishop, Alan J.
Titel	Mathematics teaching and values education - an intersection in need of research.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 31 (1999) 1, S. 1-4 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
Schlagwörter	Forschung; Soziokultureller Faktor; Einstellung (Psy); Lehrer; Lehrerrolle; Lehr-Lern-Prozess; Lernziel; Unterricht; Mathematikunterricht; Wertevermittlung; Übersichtsbericht
Abstract	In diesem Beitrag werden Fragen zur Werteerziehung im Rahmen des Mathematikunterrichts aufgeworfen. Es wird argumentiert, dass Erziehung zur Demokratie immer auch Werteerziehung miteinschliesst. Es wird ein Ueberblick ueber relevante Forschungsarbeiten und theoretische Perspektiven gegeben und fuer verstaerkte Forschungsaktivitaeten in diesem Bereich plaediert. Obwohl es relevante Forschung im affektiven Bereich gibt, sowohl allgemein als auch auf Mathematik bezogen, im sozialen und im kulturellen Kontext, so gibt es wenige direkte Forschung, die sich auf Werte oder Wertsetzung bezieht. Lehrer sind sich selten darueber bewusst, dass sie implizit oder explizit Werte vermitteln, aber Wertevermittlung findet statt, und zwar meistens implizit. Wenn der Mathematikunterricht dahingehend veraendert und verbessert werden soll, dass er dem Leben in modernen und demokratischen Gesellschaften gerechter wird, dann muss zunaechst dieser Aspekt der mathematischen Erziehung besser verstanden werden. (Abstract).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)