Stop talking about wellbeing. A pragmatic approach to teacher workload.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Howard, Katherine
Titel	Stop talking about wellbeing. A pragmatic approach to teacher workload.
Quelle	Woodbridge: John Catt Educational (2020), 396 S.Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781912906482 (Taschenbuch)
Schlagwörter	Teachers; Mental health; Job stress; Workload; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Psychohygiene; Labor; Labour; Stress (Psychological); Arbeit; Stress; Arbeitsbelastung
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2021/4/10

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