A think-aloud approach to writing assessment. Analyzing process and product with adolescent writers.

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Autor/in	Beck, Sarah W.
Titel	A think-aloud approach to writing assessment. Analyzing process and product with adolescent writers.
Quelle	New York, NY: Teachers College Press (2018), X, 155 S.Verfügbarkeit
Reihe	Language and literacy series
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9780807759509; 9780807777329
Schlagwörter	Composition (Language arts); Study and teaching (Middle school); Study and teaching (Secondary); Critical thinking in adolescence; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Composition; Aufsatz; Study; Studies; Teaching; Middle school; Middle schools; Studium; Unterricht; Mittelschule; Mittelstufenschule; Secondary education; Secondary Education; Sekundarbereich; Critical thinking; Adolescence; Adolescent; Adolescents; Kritisches Denken; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter
Abstract	Introduction : thinking aloud as an assessment opportunity -- Interacting with students in think-aloud writing assessment -- What can teachers learn from think-aloud writing assessment? -- Aligning think-aloud assessment with instructional goals -- How think-aloud writing assessment can benefit students -- Think-aloud assessment for teacher development. "In "A Think-Aloud Approach to Writing Assessment" research-based recommendations and guidelines are grounded not only in the author's original research but also in decades'-worth of research on all aspects of writing: process, instruction, assessment, and development"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2019/3/09

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