ProHaBil - Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

ProHaBil: Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung in Deutschland

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Tournier, Maike
Kognitiv anregende Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich : eine qualitativ-quantitative Videostudie.
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Winkler, Cornelia
Merkmalsbezogene Einstellungen von Lehrkräften zur schulischen Inklusion in Sachsen - eine empirische Analyse.
Leipzig, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Liening-Konietzko, Antje
Schülerpartizipation ermöglichen : Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern an Gemeinschaftsschulen.
Hamburg, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Steinbach, Julia
Selbstreguliertes Lernen in der Grundschule : die Bedeutung der Einstellungen von Lehrkräften und Eltern.
Regensburg, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Stender, Peter
Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben.
Hamburg, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank