Hängen Diagnostische Kompetenz und Beratungskompetenz von Lehrkräften zusammen? Eine korrelative Untersuchung.

Autor/inn/en	Klug, Julia; Bruder, Simone; Keller, Sylvana; Schmitz, Bernhard
Titel	Hängen Diagnostische Kompetenz und Beratungskompetenz von Lehrkräften zusammen? Eine korrelative Untersuchung.
Quelle	In: Psychologische Rundschau, 63 (2012) 1, S. 3-10Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3042; 2190-6238
DOI	10.1026/0033-3042/a000104
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Diagnose; Diagnose; Lehrer; Pädagogik; Bildungsberatung; Kompetenz; Fachwissen; Merkmal; Bildungsberatung; Lehrer; Fachwissen; Berufliche Kompetenz; Merkmal
Abstract	Diagnostizieren des Lernverhaltens von Schülern und Beraten von Schülern und Eltern sind zentrale Aufgaben des Lehrerberufes. Die Beziehung zwischen beiden Kompetenzen wurde bisher noch nicht empirisch untersucht. An einer Stichprobe von 93 Lehramtsstudierenden, 107 Lehrkräften im Vorbereitungsdienst und 93 Lehrkräften der gymnasialen Mittelstufe wurden diagnostische und Beratungskompetenz mittels Fallszenarien erhoben. Es wurden statistisch signifikante Zusammenhänge der Kompetenzen sowohl auf Ebene der Gesamtwerte (.21) als auch für wichtige Indikatoren (z. B. Wissen über Diagnostik und Wissen über Beratung (.23) nachgewiesen. In einer latenten Regression ließ sich die Beratungskompetenz durch die diagnostische Kompetenz signifikant vorhersagen (Beta: .38). Regressionsanalysen getrennt für die drei untersuchten Teilgruppen zeigten, dass dieser Zusammenhang nur für die Gruppe der fertig ausgebildeten Lehrer bestand. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2012/3