UNDERSTANDING WHY SCHOLARS CHOOSE TO WORK IN ALTERNATIVE INQUIRY PARADIGMS.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Toma, J. Douglas
Titel	UNDERSTANDING WHY SCHOLARS CHOOSE TO WORK IN ALTERNATIVE INQUIRY PARADIGMS.
Quelle	In: Research in higher education, (1999) 5, S.539-569Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
DOI	10.1023/A:1018748427823
Schlagwörter	Resource Allocation; Exploratory Study; Education Research; Institutional Culture; Inquiry Paradigm
Abstract	Abstract With the rise of alternative inquiry paradigmsacross academic fields, faculty within the same academicdepartments choose to ground themselves within different intellectual traditions and distinctacademic cultures, not simply those parallel to thepositivist tradition. One illustration of the emergingparadigmatic pluralism across academe is the actual paradigm choice by individual scholars.Appreciating these paradigm choices is critical if weare to interpret the faculty work and faculty culturethat shape institutional culture and influence resource allocation at universities and colleges. Usingqualitative methods, I focus upon a single discipline inmy exploratory study, law, but extend these concepts andissues in analyzing and interpreting my findings to how they might apply to faculty working inother academic fields.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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