Transforming Learning with Interactive Whiteboards: Towards a Developmental Framework

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sweeny, Trudy
Titel	Transforming Learning with Interactive Whiteboards: Towards a Developmental Framework
Quelle	In: Australian Educational Computing, 23 (2008) 2, S.24-31 (8 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0816-9020
Schlagwörter	Interviews; Primary Education; Foreign Countries; Educational Technology; Teaching Models; Learning; Outcomes of Education; Observation; Evaluation Methods; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interviewing; Interviewtechnik; Primarbereich; Ausland; Unterrichtsmedien; Lehrmodell; Lernen; Lernleistung; Schulerfolg; Beobachtung; Australien
Abstract	This paper describes a developmental model that can be used to evaluate and guide teacher reflection ond progress along a continuum in order to maximise the potential learning benefits afforded by interactive whiteboards. The model was developed using classroom observations and semi-structured interviews with eight teachers over o period of eighteen months in one South Australian primary school. (As Provided).
Anmerkungen	Australian Council for Computers in Education. P.O. Box 1255, Belconnen, ACT 2616, Australia. Tel: +61-3-9349-3733; Fax: +61-3-9349-5356; Web site: http://www.acce.edu.au
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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