What Do You See? A Case for Examining Students' Work

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kersaint, Gladis; Chappell, Michaele F.
Titel	What Do You See? A Case for Examining Students' Work
Quelle	In: Mathematics Teacher, 97 (2004) 2, S.102 (4 Seiten)Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5769
Schlagwörter	Stellungnahme; Mathematics Teachers; Teaching Methods; Interpretive Skills; Mathematical Concepts; Inferences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Interpretationsmethode; Inference; Inferenz
Abstract	Teachers often wrongly presume that all students would interpret a three-dimensional image presented in a two-dimensional manner in the same way. They need to be specific as to how questions are stated especially in real-life situations, where alternative interpretations are possible. (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of Mathematics, 1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502. Web site: http://www.nctm.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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