Informed Commentary: The Many Faces of American Schooling: Effective Schools Research and Border-Crossing in the 21st Century

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Alston, Judy A.
Titel	Informed Commentary: The Many Faces of American Schooling: Effective Schools Research and Border-Crossing in the 21st Century
Quelle	In: American Secondary Education, 32 (2004) 2, S.79-93 (15 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-1003
Schlagwörter	Gender Bias; Effective Schools Research; Instructional Leadership + Suchen Sie Ihr Suchwort? Geschlechterstereotyp; Schulforschung; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung
Abstract	This article revisits the research on effective schools by applying the concept of cultural border crossing. It focuses on issues of racism, classism, and sexism, and concludes with recommendations for how school leadership can help students effectively cross borders and reach the highest possible levels of achievement. (Author).
Anmerkungen	Ashland University Weltmer Center, 401 College Avenue, Ashland, OH 44805-3702. Tel: 419-289-5273.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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