Reassessing the "Burden of 'Acting White'": The Importance of Peer Groups in Managing Academic Success.

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Autor/inn/en	Horvat, Erin McNamara; Lewis, Kristine S.
Titel	Reassessing the "Burden of 'Acting White'": The Importance of Peer Groups in Managing Academic Success.
Quelle	In: Sociology of Education, 76 (2003) 4, S.265-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-0407
Schlagwörter	Academic Achievement; Black Achievement; Black Culture; Black Education; Blacks; High Schools; Higher Education; Peer Groups; Peer Influence; Peer Relationship; Racial Factors; Racial Identification; Secondary Education; Urban Schools; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Black person; Schwarzer; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Gleichaltrigengruppe; Peer Group; Peer-Beziehungen; Sekundarbereich; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Kalifornien
Abstract	Discusses the idea that black students underperform in school because of cultural opposition to "acting white." Reassesses "acting white" and directs researchers to examine variations found in students' peer groups. Highlights ability of students to sustain their black identity and achieve academically by managing their academic success among their peers. (CAJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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