Why Teachers Should Also Write.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kiefer, Kate
Titel	Why Teachers Should Also Write.
Quelle	In: Academic Exchange Quarterly, 7 (2003) 2, S.5-9Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1096-1453
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Colleges; Content Area Writing; Higher Education; Instruction; Teaching Methods; Teaching Models; Writing Across the Curriculum; Writing Instruction; Writing Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; College; Hochschule; Fachhochschule; Schriftliche Übung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching process; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrmodell; Schreibunterricht; Schreibtechnik
Abstract	Argues that teachers in all disciplines can act as insiders in helping students to write more effectively within academic contexts. Teachers who write are even more effective because they bring expert knowledge of content and language from tacit to conscious awareness and engage themselves and their students in the teaching exchange. (Contains 13 references.) (CAK)
Anmerkungen	Rapid Intellect Group, P.O. Box 131, Stuyvesant Falls, NY 12174. Tel: 423-697-4504.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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