The Challenge of Improving Instruction in Urban High Schools: Case Studies of the Implementation of the Chicago Academic Standards.

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Autor/inn/en	Wong, Kenneth K.; Anagnostopoulos, Dorothea; Rutledge, Stacey; Edwards, Claudia
Titel	The Challenge of Improving Instruction in Urban High Schools: Case Studies of the Implementation of the Chicago Academic Standards.
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 78 (2003) 3, S.39-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	Academic Standards; Accountability; Educational Improvement; Secondary Education; Student Evaluation; Teacher Attitudes; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Sekundarbereich; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehrerverhalten; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Explores the complexity of balancing curricular standards and accountability with professional creativity and development, focusing on four Chicago high schools that range from a college prep magnet school to a reconstituted school. The paper looks at how teachers respond to curricular standards, frameworks, and assessments and how they shape instructional and classroom practices, and it notes how teachers across schools teach the same piece of literature. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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