Content Effects in Self-Directed Inductive Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wilhelm, P.; Beishuizen, J. J.
Titel	Content Effects in Self-Directed Inductive Learning.
Quelle	In: Learning and Instruction, 13 (2003) 4, S.381-402Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752
Schlagwörter	Abstract Reasoning; College Students; Higher Education; Induction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Induktion; Induktive Methode
Abstract	Studied the effects of familiar and abstract task content on self-directed inductive learning with 2 groups of college students (n=50). As expected, learning outcome was higher in the group performing the concrete task. Discusses reasons for the content effect. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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